重返校园:让我们尊重佩戴口罩的决定 2022年9月15日 作者:美国教育部安全和支持学校办公室、妇幼保健局卫生资源服务局儿童青少年家庭健康科和StopBullying.gov编辑委员会, 所属类别 预防 标签 教育工作者 小学 健康 家长 学校 教师 残障青少年 如果我们能够尊重彼此佩戴口罩的决定,我们会帮助为所有学生创造一个支持性的环境。
帮助您与孩子讨论霸凌的视频 2020年12月16日 作者:StopBullying.gov编辑委员会, 所属类别 个人资料/真实心声 响应 标签 家长 资源 LGBT青少年 残障青少年 我们新推出的动画短片可以帮助您开启与孩子之间关于霸凌的对话。
具有包容性的教室可以让所有学生都受益 2020年7月24日 作者:StopBullying.gov编辑委员会, 所属类别 预防 特定群体 标签 残障青少年 学校 民权 法律与政策 残疾 到这个月,美国残疾人法案(ADA)实施已满30周年。
青少年辅导有助于防止霸凌 2020年4月14日 作者:StopBullying.gov编辑委员会, 所属类别 预防 防止霸凌联邦合作伙伴 标签 社区组织 帮助 LGBT青少年 辅导 资源 学生干部 跨性別者 残障青少年 导师是可靠的成年人,能够帮助青少年建立信任感、发展健康的人际关系并学习积极的行为。
防止霸凌:一项国际事业 2019年11月04日 所属类别 网络霸凌 防止霸凌联邦合作伙伴 标签 社区 社区组织 数字 残疾 教育工作者 影响 小学 活动 联邦 帮助 在线 资源 学校 中学 社交媒体 残障青少年
当残疾学生成为霸凌目标时 2018年3月26日 作者:Deborah Boyer,理学硕士,特拉华大学残障研究中心、John Sadowski,教育学硕士,特拉华州教育部、Kathryn Tullis博士,特拉华州公共卫生部门、Maureen Perkins,卫生资源和服务管理局公共卫生分析师及StopBullying.gov编委会成员,以及Patricia Burke,理学学士,特拉华州公共卫生部门 所属类别 预防 特定群体 标签 残疾 残障青少年 教育工作者 家长 患有行为、情感或发育障碍的学生会面临更高的霸凌风险。事实上,根据美国
团结日 2016年10月17日 作者:Julie Hertzog,PACER国家防止霸凌中心主管,以及Maureen Perkins,卫生资源和服务管理局公共卫生分析师及StopBullying.gov编委会成员 所属类别 预防 标签 社区 残疾 活动 骚扰 学校 残障青少年 10月19日是团结日。团结日的目的是彰显我们在防止霸凌方面的团结一心。
2016年联邦防止霸凌峰会探讨宽容和包容主题 2016年9月27日 作者:Sarah Sisaye,美国教育部成员及StopBullying.gov编辑委员会前会员 所属类别 防止霸凌联邦合作伙伴 个人资料/真实心声 标签 残疾 教育工作者 活动 联邦 LGBT青少年 学生干部 残障青少年 “第五届联邦防止霸凌峰会的主题是“保障儿童安全:促进学生宽容和包容以防止霸凌
确保为LGBTQ青少年提供“成长时间” 2014年2月19日 作者:Gautam Raghavan,白宫公众参与办公室顾问 所属类别 特定群体 标签 社区组织 教育工作者 影响 联邦 LGBT青少年 资源 社交媒体 学生干部 残障青少年 上周末,人权运动与全国教育协会和美国咨询协会合作举办了有史以来第一次“
我们为什么不给孩子贴上“霸凌者”的标签 2013年10月23日 作者:Erin Reiney,公共卫生硕士,认证健康教育专家,卫生资源和服务管理局(HRSA)及StopBullying.gov编委会前成员,以及Susan P. Limber博士,克莱姆森大学 所属类别 响应 标签 社区 教育工作者 影响 联邦 健康 LGBT青少年 家长 研究 社交媒体 残障青少年 媒体、研究者等常常用“霸凌者”、“受害者”和“霸凌对象”等标签来指代实施霸凌或遭受霸凌的孩子。