学校教职员工能够在防止校园霸凌和保护学生方面做很多事情，但是仅依靠他们是不够的。家长和青少年同样可以为防止校园霸凌发挥作用。学校安全委员会作为一个旨在让家长和青少年参与其中的机制，能够团结整个社区，采取主动、专门的措施来防止校园霸凌问题。
家长和青少年的参与优势
研究表明，校长等学校管理者能够在防止霸凌方面发挥强有力的作用。他们可以激励他人并维持一个相互尊重和包容的氛围。但是校长无法单枪匹马地做到这一点。当家长和青少年同样参与解决问题时：
- 学生拥有更高的安全感，可以集中精力学习。
- 减轻家长的忧虑。
- 教师和教职员工可以专注于他们的工作。
- 学校可以制定更有响应性的解决方案，因为学生比成年人更有可能耳闻目睹霸凌事件。
- 由于学生参与防止霸凌的行动，学校氛围得以改善。
- 家长可以为学校有关家庭霸凌的信息提供支持。他们也更有可能识别出孩子遭受霸凌或霸凌他人的迹象。
家长和青少年如何发挥作用
学校可以为达成意义深远的家长和青少年参与目标而创造条件，但这不是一夕之间就能实现的。家长和青少年需要感觉受到重视，并获得贡献其知识与技能的机会。为维持家长和青少年的参与度，学校需要让他们可以发挥一技之长。例如：
- 学生可以就霸凌问题讲述自己的观点和经历。他们可以在学校担任领导角色，促进尊重和包容，与同龄人交流防止霸凌的信息，并帮助制定规则和政策。
- 家长可以通过家长教师联谊会、志愿活动和学校改善活动来促成积极的校园氛围。
- 学校教职员工可以随时向家长通报情况，让他们感到受欢迎，并把他们当作合作伙伴。学校可以考虑指定一名学校协调员来支持家长和青少年的参与策略。学校可以为家长和青少年设置便利的会议时间，并可以考虑提供晚餐或儿童看护等额外激励措施。
学校安全委员会
学校安全委员会是一个旨在关注学校安全问题的小组，可以作为让家长和青少年以及其他人共同参与以防止霸凌的策略之一。以下人员都可以为学校安全委员会做出积极的贡献：
- 管理人员可以解答有关预算、培训、课程以及联邦和州法律的问题，如家庭教育权和隐私权法案（FERPA）。
- 善于创新、受人尊敬、课堂教学能力强、善于与人相处的教师可以提供深刻的见解。
- 学校心理学家、辅导员、学校护士、图书管理员、校车司机等其他教职员工均可从不同的角度提供对霸凌问题的看法。
- 家长可以分享家庭观点，并促使其他家长参与委员会的工作。
- 学生可以提供崭新的观点，并帮助识别真实的挑战以防患于未然。
- 其他的社区利益相关方，如警员、神职人员、民选官员和医疗保健提供者，则可以从更广泛的视角提供意见和建议。
学校安全委员会的主要活动可包括：
- 制定防止霸凌与干预计划。设置可衡量和可实现的目标。
- 采取防止霸凌的措施。通过经常会面来保持动力并清除障碍。
- 制定、传达和执行防止霸凌的政策与规则。
- 就霸凌问题教育学校社区，确保所有人都了解该问题以及他们在制止霸凌方面所承担的职责。
- 在全校范围内进行霸凌行为评估，同时审查其他数据，如事件报告。
- 对防止霸凌的措施进行评估，并根据需求完善计划。
- 向整个学校社区宣传学校为防止霸凌而采取的措施。
- 坚持不懈，持之以恒。
该委员会不是用于讨论个别学生行为的论坛。此等做法将会侵犯FERPA所规定的学生隐私权。此外还需遵守FERPA有关评估的条文，特别是在收集个人身份信息的情况下。
最后审查日期