社交情绪学习有助于防止霸凌 2020年3月26日 作者:StopBullying.gov编辑委员会, 所属类别 预防 标签 社区 社区组织 辅导员 教育工作者 小学 健康 学龄前 资源 学校 中学 教师 社交情绪学习(SEL)计划旨在培养社交技能、提高学习成绩和创造支持性的学校环境。
防止霸凌:一项国际事业 2019年11月04日 所属类别 网络霸凌 防止霸凌联邦合作伙伴 标签 社区 社区组织 数字 残疾 教育工作者 影响 小学 活动 联邦 帮助 在线 资源 学校 中学 社交媒体 残障青少年
为预防或解决霸凌问题制定长期策略 2019年10月25日 作者:StopBullying.gov编辑委员会, 所属类别 预防 标签 社区 社区组织 活动 健康 帮助 法律与政策 LGBT青少年 辅导 家长 研究 资源 学校 学生干部 培训 挺身而出者
2018年防止霸凌联邦合作伙伴网络霸凌峰会 2018年9月28日 作者:Nicole White,美国教育部学生安全和健康办公室项目专员及StopBullying.gov编委会成员 所属类别 防止霸凌联邦合作伙伴 网络霸凌 标签 研究 联邦 社区组织 前任第一夫人Melania Trump谈论了网络安全问题,并强调了她的倡议,即鼓励教导儿童关于保持健康的社交、情感和身体的重要性
霸凌没有界限 - 从英国汲取的教训 2017年1月26日 作者:Liam Hackett,国际反欺凌慈善组织Ditch the Label创始人和首席执行官,以及James Wright,执业临床专业顾问,SAMHSA公共卫生顾问及Stopbullying.gov编委会成员 所属类别 响应 标签 社区组织 在线 研究 资源 霸凌行为的影响并不受地域界限的限制。负面影响和经验教训在全球各地比比皆是。
重点关注针对亚裔美国人和太平洋岛民社区防止霸凌的努力 2016年9月13日 作者:Doua Thor,白宫关于亚裔美国人和太平洋岛民的倡议执行理事 所属类别 特定群体 标签 社区 社区组织 教育工作者 影响 在全国各地每天都有各个年龄段的孩子在学校遭受霸凌。
发展青少年和成人的合作关系有助于应对霸凌 2016年3月17日 作者:Karen Pace,密歇根州立大学继续教育学院健康与营养研究所,以及Amy McCune,国家食品与农业研究所/美国农业部4-H计划全国总部 所属类别 预防 标签 社区 社区组织 小学 中学 青少年和成人的合作关系涉及青少年和成年人的多项共同努力,以解决对于人民、群体和社区的整体健康至关重要的问题
MCH整体补助计划中由17个州和司法管辖区选择的霸凌工作指标 2015年12月09日 作者:Michael C. Lu,医学博士,公共卫生硕士,卫生资源和服务管理局(HRSA)孕产妇与儿童健康司;以及Jennifer Allison博士,儿童安全网络计划(Children's Safety Network Program)主管 所属类别 预防 标签 社区 社区组织 联邦 研究证实许多公共卫生从业者、教育工作者、父母和孩子们早就明白的事实——霸凌是我们国家面临的一个严重问题。
让社区参与到防止霸凌的工作中来 2015年12月03日 作者:Steve Hahn,理学硕士,反霸凌合作组织(Anti-Bullying Collaboration)主管,以及Erin Reiney,公共卫生硕士,认证健康教育专家,卫生资源和服务管理局(HRSA)及StopBullying.gov编委会前成员 所属类别 预防 标签 社区 社区组织 教育工作者 家长 霸凌会影响到美国每个州和司法管辖区中的儿童和青年人。