美国国防部数据显示，在2023年，有150万名儿童和青少年的父母在现役军人、国民警卫队和后备役部队服役。与军队有联系的儿童和青少年面临着独特的挑战，这些挑战可能会影响他们遭受霸凌的风险。例如，他们可能会经历与军事生活和父母(被）派遣要求相关的压力，如家庭角色和责任的变化、家庭责任的增加、父母分离、经济压力、对被派遣父母安全的担忧以及二次创伤后战争创伤。
频繁搬家和建立联系的挑战
许多军人家庭由于任务变动而经常搬家。除了搬家带来的压力外，他们的家庭角色和责任也可能因派遣而发生变化。频繁搬家可能会影响学生的学业、与同学的联系、与其他成人榜样（如教师和员工）的关系以及对社区和活动的参与。除了要适应新家，他们还要适应不同的学校环境、政策、同学和老师，以及陌生的社区环境和文化。他们可能很难适应另一个陌生的环境并与之建立联系，同时也会感到失去了自己的家和社区。与关心他们、亲社会的成年人和其他 “理解他们 ”的军人同伴建立联系并开展活动，有助于防止霸凌和其他形式的青少年暴力。
受军事派遣的家长
焦虑和压力是可能增加霸凌风险的因素。另一项 研究表明，父母曾被派遣或正被派遣的儿童和青少年的压力显著增加。孩子会感到担心、焦虑和脆弱。青少年和较年长的青少年可能比他们的弟弟妹妹承受更大的压力，因为他们通常在家中承担更多的责任，并且对派遣的潜在危险有更多的认识。他们被派遣的父母可能面临战斗、危险、受伤，有时甚至是死亡。在某些情况下，被派遣的父母可能无法与家人保持正常沟通，这会给每个人带来额外的压力。
儿童和青少年在他们的家长被派遣时需要额外的支持。有时，接受派遣的家长可以通过电话、电子邮件和视频通话提供这种支持。其他支持可以帮助填补空白。富有爱心的成年人，如教师、邻居、信仰领袖、导师、教练和心理咨询师，可以提供支持和鼓励。他们可以定期查问，并具体询问孩子结交朋友的情况，以帮助揭示孤立或霸凌的情况。心理咨询师可以提供压力管理相关工具和推荐，例如互助小组、咨询、应用程序和军队特定资源。他们还可以制定如何预防或解决霸凌的策略。
打造军队友好型学校
一些青少年军属在基地上学，但许多青少年军属都是在基地外上学，其中有很多青少年的父母都是现役军人或在国民警卫队或预备役服役。关爱和支持的学校氛围有助于保护青少年军属免受霸凌，并对他们的身心健康产生积极影响。进入新学校和社区的最初几个月对学生来说是重要的时期。教师和其他学校教职员工需要了解青少年军属面临的独特压力和挑战，以便提供预防支持。他们能：
- 为新生建立导师关系或利用学生领袖将新生与学校活动和团体牵线搭桥。
- 为青少年军属提供情感支持和鼓励，帮助他们参与并融入新学校和社区。这些人包括心理咨询师、导师、学校资源警官和信仰领袖。
- 鼓励家长-教师组织和家长志愿者欢迎新的军人家庭来到学校，并为他们与学校社区和活动牵线搭桥。
- 让学校心理咨询师或社会工作者与初来乍到的军属父母会面，了解他们的具体困难，并帮助他们获得学校、社区和军队资源来解决这些问题。
- 开展促进归属感的学校活动，例如集会、俱乐部、小组项目和有助于建立同学关系的课外活动。
- 实施立足于学校政策、基于证据的霸凌预防和干预策略，让每个人都了解霸凌是什么以及如何处理。
- 发现青少年军属的压力症状，并与父母一起分享学校、社区和军队的支持服务。
- 与家长合作，为青少年军属与针对家庭和青少年的军队计划牵线搭桥。
针对军属家庭和教育工作者的资源
- CDC的用于预防青少年暴力与相关危险行为的综合技术包为各州和社区预防青少年暴力及其后果提供了开展相关活动的策略。
- Military One Source提供为青少年军属给予关爱的相关信息：
- 查看StopBullying.gov网站的Get Help Now栏目