新学年已经到来。对于许多学生来说，重返校园是一个激动人心的时刻，他们将迎来新的学习机会。
与此同时，由于学校、教育工作者和学生寻求根据公共卫生建议和社区情绪来预防接触和感染COVID-19，疫情继续给他们带来挑战。为了应对这些挑战，许多学校制定了促进积极的学习环境并防止接触和感染COVID-19的政策。
一项值得一提的政策是，是否要求佩戴口罩以防止COVID-19的传播。在这个新学年，我们将看到学校和学区之间对佩戴口罩采取不同的政策。如果学校不要求一律佩戴口罩而学生决定佩戴口罩，那么学校必须确保学习环境欢迎这种行为，并且学生不会因为他们的决定而遭受霸凌、骚扰或被排除在学校活动之外。
教育者和家长应当以身作则，遵守他人佩戴口罩的决定，这可以帮助营造我们为学生寻求的支持性环境。
人们可能对自己佩戴或不佩戴口罩的决定感到情绪激昂。重要的是要记住，支持学生的一方面是了解他们的需求。关于佩戴口罩，一些学生可能因为残疾而需要在学校佩戴口罩，而另一些学生可能会选择佩戴口罩，因为他们与其他感染后更易受到伤害的人住在一起。其他学生可能因残疾而无法佩戴口罩或无法安全佩戴口罩。为了在我们的学校社群中建立尊重的基础，建议借鉴以下问题作为参考：
与佩戴口罩或不佩戴口罩相关的霸凌有多常见？
目前还没有关于与佩戴口罩或不佩戴口罩相关的霸凌发生率的全国性数据。但是，一般霸凌现象很常见，您可能在自己的学校中遇到过与佩戴口罩相关的紧张局面，这引起您的担忧。善待和尊重他人，己所不欲，勿施于人。与其他形式的霸凌一样，与佩戴口罩相关的霸凌行为同样不被允许。
减少与佩戴口罩或不佩戴口罩相关的霸凌的最佳方法是什么？
虽然目前还没有经过验证的实践——但COVID-19疫情的爆发时间较短，无法获得关于霸凌这一特定方面的可靠和充足的数据——我们确实知道创造安全和支持性的学校氛围以及培训学校教职员工和学生有助于预防和解决所有形式的霸凌行为。
针对家长和成人、教育工作者、青少年和儿童的更多资源请见Stopbullying.gov。
是否有关于在学校佩戴口罩的联邦政策？
没有，没有专门针对在学校佩戴口罩的联邦法律。学校政策通常由当地和/或州决定。但是，联邦民权法要求学校考虑残疾学生的健康和安全需求，以便他们可以亲自上学。学校可能会根据残疾学生的具体情况并考虑相关的健康指导，确定学校环境中的其他人是否有必要佩戴口罩。美国疾病控制与预防中心和美国教育部等联邦机构提供了联邦资源来指导当地政策，以支持安全的面授学习，同时减少COVID-19的传播，包括学校何时应当要求佩戴口罩。
我如何支持安全的面授学习？
这些联邦资源可以帮助您了解如何为每个人创造安全的学习环境：
全美安全和支持性学习环境中心（由美国教育部资助），关于学生因佩戴口罩而被霸凌的简短说明：学校需要了解哪些信息以预防和解决问题
本文件为教育工作者和家长提供了关于佩戴口罩相关霸凌问题的概述，以及学校预防和干预霸凌的策略。其建议学校明确表明立场，即不容忍与佩戴口罩相关的霸凌，并明确和频繁地传达反霸凌政策。它指出，虽然学校可能没有与佩戴口罩相关的具体反霸凌政策，但特定于佩戴口罩的语言可以与现有的反霸凌计划相结合。此资源中包含预防策略，例如营造整体健康的学校氛围、宣传反霸凌政策、成为良好行为的行为榜样、了解霸凌的预警信号以及随时了解当地的反霸凌法律。该资源还包括干预策略，例如鼓励学生与值得信赖的成年人交谈并勇敢站出来，以及提醒教育工作者调查所有霸凌事件。
美国教育部，关于CDC新建议及其对残疾儿童影响的致教育工作者和家长信
本文档可帮助教育工作者、教职员工和家庭为所有学生（包括残疾学生）精心设计学习体验。在其中，您可以找到有关口罩和学校根据联邦残疾人权利和特殊教育法为特定残疾学生做出合理修改的义务的信息链接。
本文件介绍了学校解决霸凌和骚扰并保护残疾学生的义务。该部门还发布了一份家长情况说明书，其中解释了学校解决残障学生霸凌的责任并提供了额外的资源。
美国疾病控制中心，K-12学校和早期护理和教育（ECE）计划支持安全面授学习的运营指南
CDC提供的本指南旨在补充，而非取代任何联邦、州、部落、地方或地区的健康和安全法律、规则和法规，学校和早期护理和教育（ECE）计划必须遵守这些法律、规则和法规。在本指南中，您可以找到有关减少传播、佩戴口罩的事实和信息，以及在社区传播的各个级别（例如高、中、低级别）采取的行动建议。