马里兰州的一位少年证明人人都有能力改变现状 2014年7月22日 作者:Michelle Boyd,美国卫生和公共服务部;Mike Sousane,青少年权益倡导者;以及Robyn Glass,Project Change执行理事 所属类别 个人资料/真实心声 标签 社区组织 影响 小学 中学 学生干部 相信自己的力量!
4-H青少年就学校防止霸凌工作提供意见 2014年7月10日 作者:Kelsey Kannenberg,霍华德县县长;以及Sarah Sisaye,美国教育部及StopBullying.gov编委会前成员 所属类别 防止霸凌联邦合作伙伴 标签 社区 社区组织 影响 活动 联邦 中学 社交媒体 学生干部 34年4月2014日,来自全国各地的4-H青少年抵达美国教育部(ED)参加全国4-H会议期间的一场简报活动
新标签视频和动画GIF生动演绎青少年的世界 2014年5月20日 作者:Katie Gorscak,美国卫生和公共服务部 所属类别 防止霸凌联邦合作伙伴 标签 影响 健康 中学 社交媒体 学生干部 今天,停止霸凌。
青少年将个人经历转化为可视化霸凌预防宣传活动 2014年3月19日 作者:Michelle Boyd,美国卫生和公共服务部,以及Tifara Brown,4-H教育 所属类别 个人资料/真实心声 标签 社区 社区组织 影响 中学 社交媒体 学生干部 一张图片可能比数百句话更有影响力——尤其是当它被用来提高对一个重要问题的认识时。
赋予被收养青少年直面有关收养的问题或评论的力量 2014年2月24日 作者:Ellen Singer,收养支持和教育中心(Center for Adoption Support and Education),以及Steffie Rapp,美国司法部司法项目办公室少年司法专家及StopBullying.gov编委会成员 所属类别 特定群体 标签 社区组织 影响 家长 资源 被收养的孩子很少不会遇到关于收养的问题和评论。
霸凌与自杀:有何联系? 2013年12月30日 作者:Alana Vivolo-Kantor,美国疾病控制与预防中心国家伤害预防与控制中心暴力预防部门;Ellen Singer,收养支持和教育中心(Center for Adoption Support and Education);Ingrid Donato,药物滥用和心理健康服务管理局心理健康促进处负责人及StopBullying.gov编委会成员;以及James Wright,执业临床专业顾问,SAMHSA公共卫生顾问及Stopbullying.gov编委会成员 所属类别 风险因素 标签 影响 帮助 研究 资源 自杀 在过去的十年里,与霸凌存在某种关联的年轻人自杀死亡的悲惨故事常常成为头条新闻,这令人不免感到遗憾
我们为什么不给孩子贴上“霸凌者”的标签 2013年10月23日 作者:Erin Reiney,公共卫生硕士,认证健康教育专家,卫生资源和服务管理局(HRSA)及StopBullying.gov编委会前成员,以及Susan P. Limber博士,克莱姆森大学 所属类别 响应 标签 社区 教育工作者 影响 联邦 健康 家长 研究 社交媒体 残障青少年 媒体、研究者等常常用“霸凌者”、“受害者”和“霸凌对象”等标签来指代实施霸凌或遭受霸凌的孩子。
对于网络霸凌的个人观点 2013年9月17日 作者:Michelle Lynn Nelson,美国教育部实习生 所属类别 网络霸凌 标签 教育工作者 影响 在线 中学 社交媒体 在我就读高中期间,MySpace从某个时候开始忽然变得不再是人们自我表现的空间,而更像是一个充斥着网络霸凌的场所。
青少年分享他关于霸凌双方的故事,倡导在社区开始对话 2013年8月30日 作者:Ann Stock,美国卫生和公共服务部,以及Tyler Pascavis,青少年权益倡导者 所属类别 个人资料/真实心声 标签 社区组织 教育工作者 影响 中学 学生干部 Tyler Pascavis希望我们谈谈霸凌。他认为,我们制止霸凌的唯一方法就是将其公之于众。
让残障学生免受霸凌 2013年8月23日 作者:Michael Yudin,美国教育部特殊教育和康复服务办公室代理助理部长 所属类别 特定群体 标签 残疾 教育工作者 影响 小学 联邦 资源 中学 残障青少年 正如部长Duncan所指出的,教育部致力于确保我们所有的年轻人在成长过程中没有恐惧、暴力和霸凌