在学校中配备社区警务以防止和应对霸凌并采取零容忍态度 2016年5月10日 作者:Nazmia E.A. Comrie,美国司法部社区警务服务办公室,以及Steffie Rapp,美国司法部司法项目办公室少年司法专家及StopBullying.gov编委会成员 所属类别 预防 标签 教育工作者 小学 中学 社区警务的理念是,执法部门和社区共同努力以确保社区所有人的公共安全。
发展青少年和成人的合作关系有助于应对霸凌 2016年3月17日 作者:Karen Pace,密歇根州立大学继续教育学院健康与营养研究所,以及Amy McCune,国家食品与农业研究所/美国农业部4-H计划全国总部 所属类别 预防 标签 社区 社区组织 小学 中学 青少年和成人的合作关系涉及青少年和成年人的多项共同努力,以解决对于人民、群体和社区的整体健康至关重要的问题
恢复性司法实践和防止霸凌 2016年3月02日 作者:Jessica Swain-Bradway博士,Midwest PBIS Network研究和评估主管,以及Sarah Sisaye,美国教育部成员及StopBullying.gov编委会前成员 所属类别 预防 标签 教育工作者 研究 资源 各州和各学区越来越多地支持将学校处罚从诸如停学和开除的零容忍政策,转变为注重教导和参与的处罚政策和实践
霸凌可以发生在任何地方 - 线上和线下 2016年1月14日 作者:Leslie Preddy,美国学校图书馆员协会(AASL)会长及印第安纳州印第安纳波利斯Perry Meridian中学学校图书馆员,以及Maureen Perkins,卫生资源和服务管理局公共卫生分析师及StopBullying.gov编委会成员 所属类别 预防 标签 社区 教育工作者 小学 中学 图书馆是学校最安全的场所之一,每个人都可以感受到欢迎并可以安心地寻求建议和查找资源。
MCH整体补助计划中由17个州和司法管辖区选择的霸凌工作指标 2015年12月09日 作者:Michael C. Lu,医学博士,公共卫生硕士,卫生资源和服务管理局(HRSA)孕产妇与儿童健康司;以及Jennifer Allison博士,儿童安全网络计划(Children's Safety Network Program)主管 所属类别 预防 标签 社区 社区组织 联邦 研究证实许多公共卫生从业者、教育工作者、父母和孩子们早就明白的事实——霸凌是我们国家面临的一个严重问题。
让社区参与到防止霸凌的工作中来 2015年12月03日 作者:Steve Hahn,理学硕士,反霸凌合作组织(Anti-Bullying Collaboration)主管,以及Erin Reiney,公共卫生硕士,认证健康教育专家,卫生资源和服务管理局(HRSA)及StopBullying.gov编委会前成员 所属类别 预防 标签 社区 社区组织 教育工作者 家长 霸凌会影响到美国每个州和司法管辖区中的儿童和青年人。
霸凌的预警信号 2015年10月29日 作者:Lisa Furst,持证硕士社会工作者,公共卫生硕士,MHA-NYC培训和质量改进副总裁助理,以及James Wright,执业临床专业顾问,SAMHSA公共卫生顾问及Stopbullying.gov编委会成员 所属类别 预防 标签 影响 资源 自杀 全国预防自杀生命线(National Suicide Prevention Lifeline)认为,提高人们对霸凌所造成的影响的意识是非常重要的。
即刻行动博客系列小册子:现已推出! 2015年10月21日 作者:Erin Reiney,公共卫生硕士,认证健康教育专家,卫生资源和服务管理局(HRSA)及StopBullying.gov编委会前成员 所属类别 预防 标签 小学 资源 中学 培训 StopBullying.gov今年发布了一系列由来自HRSA和其他合作机构的防止霸凌主题专家联合撰写的博客文章。
10月是国家防止霸凌意识月 2015年10月05日 作者:Julie Hertzog,PACER国家防止霸凌中心主管,以及Sally Harris,美国卫生和公共服务部 所属类别 预防 标签 社区 社区组织 教育工作者 影响 活动 资源 本月,数以千计的学校、社区、组织和个人将齐聚一堂,提升对防止霸凌的认识。
在霸凌刚刚露出苗头时加以阻止 2015年8月06日 作者:Allison Lowe-Fotos,社会工作硕士,持牌临床社会工作者,Ounce of Prevention Fund伊利诺伊州政策专家,以及Erin Reiney,公共卫生硕士,认证健康教育专家,卫生资源和服务管理局(HRSA)及StopBullying.gov编委会前成员 所属类别 预防 标签 小学 家长 研究 开始得越早,取得的成果就越好——专家们一致认同,健康关系的基础从孩子一出生就应该开始培养。