本文所报告的调查结果与结论来自其作者，并不一定代表美国司法部的官方立场或政策。
鉴于我们现已认识到校园霸凌成为了我们的学校系统中的重大问题之一，我们开发了一系列旨在降低霸凌流行性和影响力的项目。评估这些项目的有效性对于确保学区实施基于证据的项目至关重要。
2019年12月3日，国家司法学院（NIJ）和“联邦防止霸凌合作伙伴”共同主办了名为“应用最新研究结果来防止霸凌：为学校赋权以改变行为和态度”的网络研讨会，向防止霸凌的利益相关者介绍一些最新的研究结果。本次网络研讨会旨在为利益相关者提供可付诸行动的信息，从而改进学校的反霸凌方法。
网络研讨会的参与者有机会听取两位研究人员对与校园霸凌有关的重要问题进行剖析：
- 帮助教师应对课堂霸凌问题。
- 为学生提供在目睹霸凌行为时的对抗工具。
两位研究人员分别是来自费城儿童医院暴力研究和预防中心（Children's Hospital of Philadelphia, Center for the Study and Prevention of Violence）的Tracy Waasdorp博士，以及来自布法罗大学阿尔伯蒂预防霸凌与虐待中心（University at Buffalo, Alberti Center for Bullying Abuse Prevention）的Amanda Nickerson博士。
Waasdorp博士的研究分析了“Bullying Classroom Check-Up”（BCCU）项目对于帮助教师应对课堂霸凌问题的有效性。BCCU采用一个混合现实模拟器来培训教师应对霸凌的方法。随机对照试验的初步结果表明，BCCU在没有过多占用教师时间的情况下成功地对教师进行了应对课堂霸凌问题的培训。不过，根据提交给NIJ的一份报告，这些良好的结果未能在两年的随访期间维持不变。
Nickerson博士的研究涉及对“Bully Proofing Your School”项目的有效性进行评估，该项目的重点是通过提供旁观者干预培训，为学生提供对抗霸凌的工具。初步评估结果显示，参与该项目的学生在目睹霸凌行为时，其认知和干预意愿都有所提高。
继这两场演示之后，与会者和研究人员进行了问答讨论，考虑如何将这些理念具体应用于他们的学校。