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疾病控制和预防中心（CDC）每两年会在全美高中进行一次全国青少年风险行为问卷调查（YRBS）。在2015年的问卷调查中，为调查性取向纳入了两项内容——自我报告性身份和性接触。结果（在此查看 - PDF）显示了目前全国高中学生中男同性恋者、女同性恋者、双性恋者或不确定自己性身份的百分比，以及仅与同性或同时与两性发生性接触的高中生的百分比。此外，该出版物还根据性身份和性接触，对许多与健康有关的行为进行了估计。
在全国范围内，有89%的高中生认为自己是异性恋者，有2%认为自己是男同性恋者或女同性恋者，有6%认为自己是双性恋者，有3%不确定自己的性身份。大约有19%和14%的异性恋学生，在问卷调查前的12个月里分别在校园或经由电子方式遭受过霸凌。而在问卷调查前的12个月里，那些认为自己是女同性恋者、男同性恋者或双性恋者（LGB）和不确定自己性身份的学生，至少有四分之一在校园遭受过霸凌（34% LGB和25%不确定性身份的学生）或经由电子方式遭受过霸凌（28% LGB和23%不确定性身份的学生）。
在全国范围内，有48%的高中生仅与异性发生过性接触，有2%只与同性发生过性接触，有5%与两性都发生过性接触，有46%从未发生过性接触。在报告与同性或两性发生过性关系的学生中，在问卷调查前的12个月里，有34%经历过校园霸凌，有32%经历过电子霸凌。
这些最新的全国性估计数据清楚表明，对美国高中性少数群体青少年而言霸凌仍然是普遍关注的问题。学校和社区必须为所有青少年营造安全环境。那么，我们能做些什么呢？
- 建立强大的联系并保持沟通渠道畅通。有些LGB青少年经常感到被排斥。必须让他们知道，家人、朋友、学校和社区是他们的强大后盾。
- 在学校营造安全环境。学校可以表明态度：没有人因为是或被认为是LGB而应受到区别对待。可将性取向和性别认同保护添加到学校政策中。
- 建立同直联盟（GSA）。GSA有助于创建更安全的校园环境。如果学校有其他“课外”俱乐部或团体，则必须同样允许这类GSA团体的存在。进一步了解根据《平权法案》组建GSA的权利。
- 对防止和干预霸凌的工作人员和志愿者进行培训。学校、俱乐部、营地、课后项目、暑期项目，以及其他青少年组织，可对工作人员和志愿者进行防止和干预霸凌方面的培训。