采访家庭和青少年学院主任Sameera Ahmed博士
在当今的环境下，针对穆斯林青少年的霸凌事件有所增加，这引起了学校和青少年组织的关注。我与Sameera Ahmed博士（家庭和青少年学院主任，美国穆斯林青少年首席研究员）展开对话，主题是指导实践者能够做什么来建立支持性和包容性计划，以满足穆斯林家庭和青少年的需求，同时促进所有参与者的安全与包容。
指导实践者应该从哪里着手开始为穆斯林青少年提供有效服务？Ahmed博士认为，我们必须首先认识到穆斯林青少年并不是一个单一群体。虽然他们可能有共同信仰，但实践者应该考虑到许多群体内部的差异性才能产生效果。除了宗教身份之外，穆斯林青少年还有影响其生活的其他交叉身份(如种族、性别、社会经济、公民身份)。例如，年轻黑人穆斯林男性面临的挑战，可能会与年轻白人穆斯林青少年、难民青少年或戴头巾的第三代移民女性不同，尽管他们都有相同的信仰。交叉身份往往会影响年轻人对世界的看法，进而影响“世界”对他们的看法。
Ahmed博士强调，我们不能忽视穆斯林青少年及其家庭所经历的仇恨和排斥。这些经历可能有多种形式，从媒体偏见，到穆斯林青少年每天面临的轻度冒犯，再到全国各地社区对穆斯林的恐吓或仇恨犯罪。青少年发展专业人员必须承认这些经历，为青少年提供机会使其在安全的环境中表达他们的恐惧和关切，并引导他们以健康的方式释放自己的精力。Ahmed博士指出，如果为穆斯林青少年服务的计划不能正面解决这些问题，年轻人可能会感到被忽视，或者感觉他们的经历并不重要。
Ahmed博士和她在FYI的团队最近发表了“美国穆斯林青少年现状：研究和建议”。此项报告为青少年服务组织在八个领域提出了大致建议，这些建议对于指导实践者创建文化包容性、安全和支持性青少年指导计划很有价值。FYI还与青少年司法与预防犯罪办公室（OJJDP）合作，举办了两场网络研讨会:“帮助教育工作者和辅导员防止针对我国穆斯林青少年的霸凌和歧视”和“教育工作者、辅导员和社区成员为美国穆斯林青少年建立保护要素的策略”。这两次网络研讨会为教育工作者提供了如何防止霸凌以及如何培养青少年的抗逆力和毅力的信息。
如果您想了解更多信息，请访问 家庭和青少年学院网站。
以下是一些来自其他组织的更多资源，可能会对服务于穆斯林青少年的机构有所帮助：
- 提高文化能力：与阿拉伯和美国穆斯林接触并建立关系
- 虽然培训视频是为执法部门制作的，但其包含了一些关于阿拉伯和穆斯林美国人的非常有用的信息。
- 管控校园多元文化冲突的CRS计划 - PDF
- 学生问题识别和共同问题解决（SPIRIT）- PDF （提供其他语言版本）
- 应对或防止针对阿拉伯裔美国人、穆斯林和锡克教徒的仇恨事件，学校能做的二十多件事 - PDF
Melissa Seidenberg是MENTOR（国家指导伙伴关系）的计划助理。其工作职责是为“OJJDP国家指导资源中心技术援助（TA）”在全国范围内实施指导计划提供支持。
此博文的完整版本由国家指导资源中心博客于2016年12月20日发布，后经编辑以改进长度和条理性。