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今年重返学校对所有学生来说都有些不同。某些学生会参加面对面的课程，某些学生会在家中学习，而其他人则可能同时采用两种方式。为各种类型的学习创造安全和支持性的学习环境是防止霸凌的关键。防止霸凌是为学生提供支持，以便其最大程度地受益于教育的一种途径。教育工作者、教师、家长和看护人在孩子的学习和霸凌预防中都能各自发挥作用。
营造安全、支持性的教室环境的原则也适用于在线课堂环境。建立相互尊重和包容性的文化有助于每位学生都感到自己受欢迎——无论是面对面还是在网上。教师和学校在表达期待时可以使用积极的语言来描述学生应当做什么，而不是要求他们不应做什么。他们可以在学生表现出对同学、成年人和学校的关心与尊重时对其进行嘉奖。
面向教育工作者的资源
- 积极行为干预和支持技术协助中心（PBIS）提供了可下载的指南《为远程教学创建PBIS行为教学矩阵》，以帮助教师开展安全、可预期且积极有效的远程教学。
- StopBullying.gov为防止网络霸凌提供了有关数字公民技能教学方面的提示。
- 学校准备和应急管理（REMS）技术协助中心编制了一份情况说明书《K-12学校和学区网络安全注意事项》。
面向家长的资源
- CDC编制了COVID-19家长资源工具包：确保儿童和青少年的社会幸福感、情感健康和心理健康以帮助家长、看护人以及服务于儿童和青少年的其他成年人认识到儿童和青少年在社会幸福感、情感健康和心理健康方面面临的挑战，并帮助确保他们的福祉。
- StopBullying.gov帮助家长和看护人了解网络霸凌手段，使他们能够发现网络霸凌的预警信号，并介入解决。