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霸凌可以发生在任何地方 - 线上和线下

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图书馆是学校最安全的场所之一,每个人都可以感受到欢迎并可以安心地寻求建议和查找资源。图书管理员就是滋养者、看护者和保护者。

我们中学特别重视图书馆这一角色,我们有57%的学生可以享受减免午餐,其中有许多学生是从其他国家转学到美国的。今年我们的工作重点是,让我们的学生对名誉产生自豪感,包括线上和线下名誉。我们都可以有第二次机会。

我们把学校建设得像一个社区。作为教育者,当我们帮助学生培养自我意识和社区意识时,我们会对学生产生最大影响。我们发现,防止霸凌的关键在于帮助学生感觉到自己身后有强大后盾。

我们学校在学生的课程中设置了许多这种以社区为中心的活动。让学生参与这类活动将有助于树立为他人着想的意识。

  • 在今年开学第一天,我们的校长上了学生新闻,并呼吁学生们提名在学校里看到的好人好事。很快,我们一天就收到20到30个学生提名!
  • 我们有一面“第二次机会”墙板,学生可以匿名记录其生命中得到第二次机会,让事情变好的时刻,以及这件事对他们产生的影响。
  • 最近,我们举办了一场非常成功的社区服务活动,我们的学生共捐赠了3,000多件物品,并筹集了900美元,提供给社区里没有基本洗漱用品的人。

我们还应灌输网络社区意识,因为网络霸凌也很猖獗。我们的年轻人精通技术,是数字原生代,但他们并不一定知道如何深入和周全地使用数字平台。我们应如何教导他们,他们“留在那里”的东西远比他们想象的更长久?作为成年人、看护者和教师,我们可以教他们形成这种意识。

我们有一种方法可帮助学生成为更有思想的数字公民,即为家长和学生提供小册子,如OnGuardOnline.gov的《网络杂谈:与孩子聊聊上网问题》,在返校前帮助其意识到这些问题的存在。StopBullying.gov提供有关网络霸凌如何预防,以及如何举报的资源。学校管理者可能会发现这个用户指南- PDF在防止霸凌方面特别有用。网络霸凌和网络安全问题对我们成年人来说也是新问题,而这需要有社区来向我们的学生灌输这方面的思想。