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图书馆是学校最安全的场所之一，每个人都可以感受到欢迎并可以安心地寻求建议和查找资源。图书管理员就是滋养者、看护者和保护者。
我们中学特别重视图书馆这一角色，我们有57%的学生可以享受减免午餐，其中有许多学生是从其他国家转学到美国的。今年我们的工作重点是，让我们的学生对名誉产生自豪感，包括线上和线下名誉。我们都可以有第二次机会。
我们把学校建设得像一个社区。作为教育者，当我们帮助学生培养自我意识和社区意识时，我们会对学生产生最大影响。我们发现，防止霸凌的关键在于帮助学生感觉到自己身后有强大后盾。
我们学校在学生的课程中设置了许多这种以社区为中心的活动。让学生参与这类活动将有助于树立为他人着想的意识。
- 在今年开学第一天，我们的校长上了学生新闻，并呼吁学生们提名在学校里看到的好人好事。很快，我们一天就收到20到30个学生提名！
- 我们有一面“第二次机会”墙板，学生可以匿名记录其生命中得到第二次机会，让事情变好的时刻，以及这件事对他们产生的影响。
- 最近，我们举办了一场非常成功的社区服务活动，我们的学生共捐赠了3,000多件物品，并筹集了900美元，提供给社区里没有基本洗漱用品的人。
我们还应灌输网络社区意识，因为网络霸凌也很猖獗。我们的年轻人精通技术，是数字原生代，但他们并不一定知道如何深入和周全地使用数字平台。我们应如何教导他们，他们“留在那里”的东西远比他们想象的更长久？作为成年人、看护者和教师，我们可以教他们形成这种意识。
我们帮助学生成为更有思想的数字公民的方法之一是向家长和学生提供小册子，如OnGuardOnline.gov的《网络杂谈：与孩子聊聊上网问题》，在返校前帮助其意识到这些问题的存在。StopBullying.gov提供有关网络霸凌、如何预防，以及如何举报的资源。学校管理者可能会发现这个用户指南 - PDF在防止霸凌方面特别有用。网络霸凌和网络安全问题对我们成年人来说也是新问题，而这需要有社区来向我们的学生灌输这方面的思想。