Landon是马萨诸塞州的一名高中生，他刚进入大学一年级，就因多次企图自杀而反复进出医院。他被学校劝退，因为他无法顺利度过一天，并且需要药物才能入睡。
如今，Landon又回到了学校（在向朋友和家人公开自己是跨性别男孩后，他在二年级时转到了一所职业学校），对他来说，情况要好一些了。Landon的新学校致力给予每一位学生尊严和尊重，他们共同找到了让Landon在新环境中生存和发展的方式。但实现这一目标花费了很多时间，而且道路始终坎坷不平。
近几个月来，我们听到全国各地的教育工作者、家长和学生的呼声越来越高，他们认为有必要就学校如何根据联邦民权法成功支持跨性别学生和非跨性别学生提供指导。实际上，就在本周，全国中学校长协会呼吁教育部发布指导和最佳实践以创造包容和尊重的环境。学校希望正确对待所有学生，并希望我们提供指导，帮助他们采取措施，以确保每个学生在学校都感到舒适，并处在一个没有歧视的环境中，同时有机会茁壮成长。
今天，为了回应这些请求，美国教育部和司法部向学校发布了联合指导方针 - PDF，以阐明禁止性别歧视的联邦法律将如何影响到学校对跨性别学生的义务。教育部还发布了一份实例汇编 - PDF，列举了全国各地的学校支持跨性别学生的成功做法。
我们今天发布的资源，为各学校（如Landon所在的学校）提供了他们一直想要的指导，以便在他们首次面对挑战时，知道如何面对。两部门的指导方针明确了学校需要牢记的关键要求，以遵守“教育法修正案第九条”以及其他联邦法律。同时发布的文件还提供了实例，以展示学校如何确保跨性别者和所有学生都有一个安全和受尊重的学习环境。这两份文件不仅都表明，保护跨性别学生有权按自己的方式学习生活，不会伤害其他学生，反而更能表明，对跨性别学生的平等不仅是法律所要求的，而且还可以通过惯常的方法实现，从而为所有学生营造安全和积极的学习环境。
这两份文件可解决一些常见问题，比如，如何处理跨性别学生的教育记录，以及如何应对针对跨性别学生的骚扰。这两份文件还强调了一些明智的做法，能够让全国各地的学校在不侵犯跨性别学生公民权利的情况下，解决其他学生和家长关心的问题。比如，如果有合适的选择，该指导方针未要求任何学生使用共享浴室或更衣室，而学校也可以采取措施提高共享设施内的私密性。该指导方针重申，“教育法修正案第九条”并未禁止在医学和科学上的合理要求，以确保在学校体育活动中的人身安全和竞争的公平性。
总之，我们希望这些新资源能够帮助每个人（从州和地方领导人到教育工作者再到学生和家庭）了解如何为每个学生创造一个安全、受欢迎和支持性的学习环境。
点击这里查看博客原文。