霸凌是一种不受欢迎的攻击行为，其特征是反复发生（即重复发生或重复发生的可能性很大），以及观察到或感知到的力量不平衡（即，霸凌他人的青少年比遭受霸凌的青少年拥有更多的身体和/或社会力量）。这种行为是故意的，可能会导致伤害或痛苦。1霸凌行为可以是身体上的（例如打人）、口头上的（例如口头或书面的辱骂）、关系上的（例如，散播谣言），或通过财产损坏的形式进行。每年约有21%的美国中学生成为霸凌的受害者。2
过去的研究表明，霸凌受害与行为健康结果之间存在量效关系。3 换句话说，青少年多次遭受霸凌（经历长期和多种类型的霸凌）与其行为健康结果的逐渐恶化相关。这可能也适用于霸凌行为——随着时间的推移，青少年霸凌他人的次数越多，他们就越有可能采取暴力和侵害的生活方式。4 , 5 然而，有限的研究调查了成为霸凌旁观者对青少年健康和幸福的累积影响。
图片
我们最近进行了一项研究6，以详细了解关于2-5年累积霸凌经历与在北卡罗来纳州超过6,000名农村中学生中不同类型的青少年结果之间的关系。与之前的研究不同，本研究将不同的霸凌角色（即，受害者、加害者、旁观者）与青少年在行为、心理健康和学术领域的表现相结合。我们发现，随着时间的推移，累积的霸凌行为（无论是作为霸凌者、被霸凌者还是旁观者）都会对青少年产生多种负面结果。具体来说……
- 遭受霸凌的青少年：累积的霸凌受害与攻击性和内化症状（例如抑郁、焦虑）的增加以及自尊和对未来乐观程度的降低显著相关。
- 霸凌他人的青少年： 累积的霸凌行为与攻击性增加和对未来乐观程度的降低显著相关。
- 为青少年霸凌者助阵的旁观者：累积的消极旁观者行为（例如，因加害者的行为而大笑，加入霸凌行为）与攻击性和内化症状的增加以及学习成绩和对未来乐观程度的下降显著相关。
- 帮助被霸凌青少年的旁观者：累积的亲社会旁观者行为（例如，直接与加害者对峙、求助老师）与抑郁和焦虑水平的增加以及更高的学习成绩、自尊和对未来的乐观程度显著相关。这可能意味着，虽然这些旁观者乐于助人，但他们也担心接下来会遭受霸凌。
成为霸凌中的加害者、受害者或消极旁观者之后，对学生的身心健康尤其成问题。为了减少对所有相关学生的负面影响，重要的是在负面影响随着时间的推移累积之前，加大力度预防和减少霸凌。在CDC的青少年暴力预防技术资料包中可以找到基于最佳可用证据的预防策略和方法示例。7 教导青少年成为“挺身而出者”也很重要——也就是说，作为亲社会的旁观者站出来帮助遭受霸凌的人，同时为他们自己的健康和幸福谋取利益。
- 1Gladden, R.M.、Vivolo-Kantor, A.M.、Hamburger, M.E.和Lumpkin, C.D. 青少年霸凌监控：公共卫生统一定义和推荐数据元素，版本1.0。佐治亚州亚特兰大：全国伤害预防和控制中心、疾病控制和预防中心和美国教育部；2014。
- 2美国司法部、司法统计局、全国犯罪受害调查的学校犯罪增刊（SCS - 版本1）， 2015。
- 3Evans, C. B. R.、Smokowski, P. R.和Cotter, K. L.（2014）。“累积霸凌受害：农村青少年受害与相关心理健康结果、社会支持和学校经历之间的量效关系调查。”儿童和青少年服务评论，44：256-264。
- 4Loeber, R.和Burke, J. D.（2011）。 “青少年外化和内化问题的发展路径。” 青春期研究杂志，21（1）：34-46。
- 5Farrington, D.和Baldry, A.（2010）。 “学校霸凌的个人风险因素。” 侵害、冲突与和平研究杂志，2（1）：4-16。
- 6Evans, C. B. R.、Smokowski, P. R.、Rose, R. A.、Mercado, M. C.和Marshall, K. J.（2018）。“累积霸凌经历、青少年行为和心理健康以及学习成绩：加害者、受害者和旁观者行为的综合模型。” 儿童与家庭研究杂志。[在线优先]doi: 10.1007/s10826-018-1078-4。
- 7David-Ferdon, C.、Vivolo-Kantor, AM、Dahlberg, LL、Marshall, KJ、Rainford, N.和Hall, JE 预防青少年暴力和相关风险行为的综合技术包。佐治亚州亚特兰大：全国伤害预防和控制中心、疾病控制和预防中心；2016。