编者按：本篇返校博文由美国司法部少年司法和犯罪预防办公室于2018年最初发布。有关霸凌的最新统计数据，请访问我们的关于霸凌的事实版块。
对大多数学生来说，新学年的开始是一个令人兴奋的时刻。遗憾的是，霸凌问题却使得部分青少年对重返课堂感到忐忑不安。
霸凌问题持续对大量学生造成影响。根据司法统计局和国家教育统计中心的最新数据，12-18岁的学生中有21%报告他们曾在学年内遭受校园霸凌。
霸凌行为经常被轻描淡写地视为“孩子气”的举动，然而却会给学校、操场和社区带来令人恐惧的氛围。霸凌的受害者会出现各种各样的心理障碍以及与学校有关的问题，包括抑郁、焦虑、学业不良和旷课。
霸凌问题并不仅限于校园。2017年的一项研究发现有将近15%的学生报告曾经历过电子霸凌。电子霸凌（通常被称为网络霸凌）具有与传统霸凌相似的危害性，但即使身处安全的家庭环境中，孩子们仍有可能会遭到网络霸凌的威胁。网络霸凌行为包括在网上发布有害信息，被排除在网络社区之外，以及通过电子邮件或短信进行骚扰。
少年司法和犯罪预防办公室致力于为我国的青少年提供更安全的校园环境，这包括减少霸凌事件。
OJJDP赞助的研究表明，学校可以通过提供安全的学习环境并由成年人给予积极的行为示范来缓解霸凌行为的负面影响。以学校为基础的辅导项目能支持青少年与学校环境和同龄人建立积极的联系，改善与教师和教职员工的关系，并增加获得其他援助的机会，如咨询和家教。
为了帮助学校管理人员解决霸凌问题，我们通过我们的示范项目指南对10个防止霸凌项目的评估结果进行了评审。被认为有效的项目鼓励整个学校社区的通力合作，包括学生、辅导员、教师和管理人员。这些项目还寻求提高对霸凌的认知，并倡导能够让学生在遭到霸凌时放心求助的文化氛围。
此外，我们制定了防止校园霸凌I-Guide，以帮助学校填补在确认特定霸凌问题的性质与实施有效解决方案之间的空白。该I-Guide（“实施指南”的简称）对研究和评估结果进行分析，以确定防止霸凌项目如何在学校实施。然后该指南概述了学校如何将这些项目付诸实践的共同特点，并列出了其他学校可遵循的10个步骤。
但是，需要对防止霸凌承担责任的不仅仅是学校教职员工。家长和青少年也必须发挥关键作用。OJJDP和其他联邦机构都在为stopbullying.gov提供支持，以群策群力的方式为社区提供有关霸凌风险和应对方法的教育。在stopbullying.gov网站，我们着重介绍了家长和青少年可用于减少霸凌问题的实用策略。例如，家长可以通过家长-教师协会的志愿活动帮助促进积极的学校氛围，而学生可以承担领导职责，在学生团体中促进尊重和包容。
在整个学年里，有太多的孩子将会遭受霸凌问题的负面影响。我们必须共同努力以打造无霸凌之忧的校园和网络环境。家长、学校负责人和学生都可以在防止霸凌方面发挥作用。我们在此鼓励大家积极参与认识和防止霸凌的行动。
请访问我们的网站OJJDP.gov，了解更多关于OJJDP如何努力预防和应对霸凌事件的信息，包括用于帮助解决霸凌问题的资源。