Sarah Kanter夫人在位于马里兰州波托马克市的贝尔斯米尔小学（Bells Mill Elementary School）担任辅导员已有11年之久，她把针对霸凌行为防患于未然当成了自己的使命。Sarah Kanter夫人自行开发了一个框架，用于在学生的关键年龄段引进和强化防止霸凌措施。
对于贝尔斯米尔小学的二年级学生，Kanter夫人为他们讲授关于善良、同理心以及如何做出正确选择的课程。孩子们学会了打趣与取笑之间的区别，后者会演变为霸凌行为。Kanter夫人以结构化单元的形式提供有关防止霸凌的教育，并向所有二年级学生发放了一本以如何应对霸凌行为为重点的书籍供他们参阅。孩子们迅速进入了角色，并演示如何恰如其分地应对霸凌行为。
对于三年级学生，Kanter夫人提供了由5个部分组成的霸凌行为课程，其重点在于做出霸凌行为的孩子、遭受霸凌的学生以及旁观者。她让孩子们体验每一个角色，并教导他们如何在面对霸凌行为时挺身而出，无论是作为霸凌目标还是旁观者。当旁观者进行干预时，57%的霸凌事件会在10秒钟内终止（Hawkins, D. L., Pepler, D., and Craig, W. M. (2001)。作为旁观者，开个玩笑或牵着遭受霸凌的学生的手一起走开，都能阻止作为霸凌者的孩子继续做出霸凌行为。
对于四年级学生， Kanter夫人提供了一个关于关系攻击行为的单元课程。关系攻击是指通过故意操纵他人的社会地位和关系而意图伤害他人的行为（Crick, 1995）。Kanter夫人引用并重点介绍了一些书籍，这些书籍侧重于语言的力量、社交霸凌以及如何开发积极的亲社会解决方案。
Kanter夫人为五年级学生开设了2到3门关于社交媒体、短信和网络霸凌的课程。该单元课程旨在帮助青少年了解社交媒体的影响力，以及网络霸凌所造成的伤害与潜在的长期后患。
最后，为所有从幼儿园开始的学生提供DEBUG教育。DEBUG代表“决定忽视”、“退出，离开”、“与人为善”、“语气坚定”，以及“向成年人求助”。通过学习这个缩略词，孩子们就可以循序渐进地自行解决彼此之间的小问题。
Kanter夫人通过向孩子们分发调查问卷来正式跟踪她的防止霸凌活动的进展，提出的问题包括“你觉得自己是否融入了这所学校？”以及“你是否愿意为同学挺身而出？”
学校辅导员能够为防止霸凌发挥重要作用。请访问StopBullying.gov网站了解更多信息。